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课题组2010~2011学年度第二学期工作总结
发布时间:2011-07-06   点击:   来源:本站原创   作者:钱智华
《物理教学中指导学生反思性学习的策略研究》课题组
2010~2011学年度第二学期工作总结
一学期以来,课题组在组织广大教师认真学习的基础上,通过多种形式、多个层面的课题研究活动,努力提升教师专业化素质。课题组人员的理论水平有了很大提高,且大多数老师能用学到的理论知识指导实践。现简要总结如下:
一、重视理论学习,更新教育观念
(1)抓理论学习。采取个人自学,集体交流的形式,认真学习《课程标准》、《教学要求》、《中学物理教学参考》、《物理教师》等教育报刊(包括网上相关理论知识),不断探求接受学习和探究学习之间的最佳结合点。
(2)组织教师外出听课学习,要求听课老师回校后进行总结反思,学习成功之处,并及时向课题组老师传达。既开阔了听课教师的眼界,同时又使其它教师有所启发、收获。
二、深入课题研究,优化课堂教学
1、全体课题成员针对学生的薄弱环节,每周分不同年级组进行集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。
2、课题的研究,需要理论与实践相结合,研究者必须对课题的思想进行领会,具体落实、渗透到教学实践中,而课堂就是我们教学的主阵地,也是检验我们研究效果的主途径。这一学期来,我们要求所有的老师以课题的思想为指导,根据教材的特点进行认真备课,上课和教学反思。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的反思意识、探究意识和实践能力。
三、我们的一些收获
1、教师对教材的处理能力及教学设计水平均有了一个较大的提高。
我们在课题研究过程中发现,教师有了自己的主导思想,照搬教材、按部就班的少了,随之而来的是对教材的创造性运用,对自身教学的反思也多了。老师们不再是一味的把知识灌输给学生,让学生一味的接受,而是有针对教学内容设计有反思性问题引导学生自我反思。课题组每个成员在深入研究课题中,逐渐养成了常思考、常反思的习惯。在常规的课堂教学中,主动地将一些困惑与收获记录下来,在课题研究过程中,供大家思考与交流。
2、学生的课堂活动日益丰富,对问题的反思能力得以提高。
课堂上教师不像原来那样泛泛讲解了,而更多地是给学生提供现实的活动场景和反思的空间,学生的物理学习过程体现了“活动性”。在这个过程中,学生的思维能力、探究水平都有质的提高。学生的课堂语言丰富了,参与课堂学习的积极性高了,学生学习效果得到有效增强。
3、教师教学科研能力有了较大提高,多位老师在各级论文评比中获奖。董新跃老师的《浅谈如何在高中物理课堂教学中培养学生自主学习能力》获江苏省教育学会论文评比一等奖;万代红老师的《物理课堂演示实验教学的策略研究》获江苏省教育学会论文评比一等奖;徐琴老师的《让物理教育融入生活之中》获江苏省教育学会论文评比二等奖;
四、我们的不足
1、课题组与其他兄弟学校间的沟通交流慎少;
2、教师的理论水平,科研素质参差不齐,还需进一步的提高;
3、教师在有关课题实验论文的撰写相对欠缺,有待加强。
执笔:钱智华
2011年6月30日
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